• 2019년 1월 22일, 일본 지적재산전략본부(知的財産戦略本部, 이하 지재본부)는 ‘지식재산 창조 교육(知財創造教育)¹⁾’에 관한 컨소시엄 검토위원회 회의를 개최함

- (배경) 일본 지재본부에서 발표한 「지적재산추진계획 2015·2016」에 포함된 ‘지식재산 교육의 추진’ 시책은 국민 한 사람 한 사람이 창의적으로 지식재산을 창출하고 사용(활용)하는 것을 목표로 하여 지역 사회와 협력하여 수준 및 진행 단계에 맞는 체계적인 지재권 교육을 추진하도록 함
∙ 지재창조교육 추진 컨소시엄에 관한 추진위원회 및 검토위원회는 2017년부터 지식재산 창조교육의 체계화, 프로그램, 지역 컨소시엄 등을 주제로 하여 지속적으로 회의를 개최함

- (주요내용) 이번 회의에서는 지식재산 창조교육에 관한 현재 성과를 보고하고 관련 사례 소개, 지역 컨소시엄 등에 대한 검토를 실시함

(1) 고등학교에서의 ‘지식재산 창조 교육’의 체계화 현황
∙ 2017년도는 학교 관계자를 중심으로 초등학교 워킹그룹, 중학교 워킹그룹을 편성하여 초중학교에서의 지식재산 창조 교육에 대한 체계화를 실시하고 2018년도에는 고등학교 워킹그룹(일반과·전문학과)을 설립하여 고등학교에서의 지식재산 창조 교육 체계화를 도모
∙ 고등학교 일반과의 경우, 초중학교의 학습지도요령과 마찬가지로 일반 학습상황에서 ① 지식재산의 규칙을 알고, ② 새로운 창조를 하기 위한 사고력, 판단력, 표현력 등을 향상시키고, ③ 새로운 것을 창조하려는 태도와 창조된 것을 존중하는 태도를 육성하는 취지를 중심으로 교육을 실시함
∙ 고등학교 전문학과의 경우에는 학습지도요령을 감안하면서 전문학과의 특색을 살려서 추가적인 지식재산에 관한 사항을 도입하여 실시함

(2) 초등학교 및 중학교 사례 소개
∙ 초등학교의 지식재산 창조 교육 시범 수업에 대한 사례를 소개함
∙ 중학교 기술·가정과(기술 분야)의 지식재산 창조 교육 시범 수업에 대한 사례를 소개함

(3) 지역 컨소시엄 사례
∙ 돗토리현(鳥取県)에서 지역 기업의 협력을 통한 친근한 기술과 연계하고 지역 내에서 교재를 발굴하여 활용하며, 학교 현장으로의 협력으로 이어진 지역 컨소시엄 사례를 소개함

- (향후계획) 체계화된 초·중·고등학교의 지식재산 창조 교육의 이념을 보급시키는 방안과 전국 8개 지역의 지역 컨소시엄을 통해 지역의 특성을 살린 실증 수업을 실시하는 방안 등을 검토할 예정임


1) 지식재산 창조 교육이란 새로운 것을 창조하는 동시에 창조된 것을 존중하는 태도를 육성하는 것이며 궁극적으로는 사회를 풍요롭게 만들고자 하는 취지를 말함.