□ 산학관협력 활동이 활성화됨에 따라 국제경쟁력 강화 이노베이션을 위한 산학관협력 코디네이터 역할이 중요해짐. 현재 대학에는 다양한 MOT프로그램이 있으나 코디네이터 육성 프로그램은 찾아 볼 수 없음.

□ 야마모토 토오모(첨단과학기술연구센터 문부과학성 산학관협력 코디네이터)의 글을 일부 요약함
o 국제적인 인재 영입 경쟁
- 국제 경쟁력 강화를 위해서는 이노베이션을 담당하는 산학관협력 인재․경영 등의 인재 육성을 추진하는 것이 중요한 과제이며, 국가의 효율적 인재육성 대책이 필요한 시점임
o 다양한 산학협력 인재육성 프로그램
- 일본 대학은 다양한 MOT프로그램이 실시되고 있으며, 산학관 인재육성 프로그램도 다양하게 진행되고 있음. 문부과학성은 산학관협력 코디네이터 활동 사례집 ‘산학관협력 코디네이터 성공․실패 사례로 배운다-산학관협력의 새로운 전개를 위해-’을 통해 많은 사례들을 소개하고 있음. 각 대학에서 연구매니저 육성, 중소기업 경영자 육성, 지식재산 인재육성 등을 목적으로 인턴쉽 과 석사과정 등의 방식을 채택하고 있음
o 코디네이터 인재육성 프로그램의 필요성
- 문부과학성이 2001년도 56개교 56명의 코디네이터 배치로 시작한 ‘산학관협력 지원사업’은 그 이후 82개교 110명의 코디네이터를 확대 배치하고 ‘산학관협력 활동 고도화 촉진사업’으로 대학에 그치지 않고 지역 진흥으로 전개하게 되었음. 그러나 산학관협력 활동의 진전과 함께 코디네이터를 둘러싼 외부 환경은 크게 변화되어 발굴한 연구성과를 기업의 요구에 매칭하는 단순한 일이 아니라 기업․사회의 요구에 따라 기획력과 창조력을 필요로 하는 인재상으로 변화하고 있음
o 육성해야 할 코디네이터 인재상
- 산학관협력 코디네이터는 기술과 경영, 사회까지 폭넓은 관점을 가지고 기업이나 대학에 관계없이 다른 분야가 가지는 능력을 융합․협조하는 경영 능력을 갖춘 인재여야 함. 따라서 인재육성 프로그램은 지역․사회․시대의 요구에 응하고 세계에 통용되는 미래 인재를 육성하는 실천적인 프로그램이 필요함
o 실천적 인재육성 프로그램
- 실무에 도움이 되는 인재육성 프로그램을 설계하기 위해서는 실천적 교수법의 도입과 과목의 개발만으로는 부족함. 따라서 학생들의 요구, 능력, 경험 수준에 맞추어 강의 과목과 실습 과목을 개설하는 등 다양한 프로그램이 마련되어야 함. 그 예로는 PBL(Problem Based Learning), 비즈니스 플랜 작성 연습, 컨설팅·프로젝트, 인턴십, 롤플레잉, 사례연구법 등의 프로그램이 있